Europa Direct

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Experiencia Euroscola 2014.

Nuestro objetivo con este trabajo que hemos llevado a cabo a lo largo de estos últimos meses es proponer una iniciativa que puede ser adoptada por el Parlamento de la Unión Europea, cuyas elecciones son el 25 de mayo. Al principio, cuando decidimos participar en el concurso, no teníamos claro en qué trabajar, así que creamos una cuenta de Twitter y otra de Facebook en las que agregábamos a gente para promover nuestro equipo, trabajo e intereses. Después pensamos una iniciativa, la unificación del sistema educativo adaptándolo a las peculiaridades y cultura de cada país, proporcionando becas Erasmus; nuestra meta era difundir esta propuesta, así que la publicamos en el blog, dimos charlas a algunas clases, entrevistamos al Director del Área de Justicia y Asuntos de Interior de la Fundación Internacional de Administración y Seguridad Pública Miguel Ángel de Domingo, además de a algunos profesores. También salimos a la calle a encuestar a los ciudadanos pidiéndoles su opinión sobre el sistema educativo de España y si creen que es correcto unificar este sistema en la Unión Europea, incluso les intentamos convencer de que nuestra iniciativa sería una buena idea. También fuimos entrevistadas por el Diario de Burgos, y participamos en un programa de radio en Onda Cero, al que acudió nuestra compañera Silvia quien explicó de forma muy convincente nuestras propuestas. También la página web del instituto, y Europa Direct a través de Facebook y Twitter difundieron nuestro blog. Finalmente queremos agradecer a  los profesores Carlos Sancho y Gloria Álvarez su implicación en este proyecto, a la vez que deseamos suerte a todos los equipos.

Trípticos en el IES Pintor Luis Sáez.

Hace ya un mes que en la entrada del IES Pintor Luis Sáez de Burgos hay un gran cartel con mapas de Europa y trípticos explicativos de los países miembros y algún candidato. Así los alumnos de otros cursos podrán descubrir más sobre nuestro trabajo y los países.

                                                     Aquí hay algunos ejemplos

Encuestas a los ciudadanos.

Durante el mes abril, las alumnas de 3º F del Pintor 2, hemos estado realizando encuestas a los ciudadanos de nuestra ciudad, Burgos, preguntando por su opinión acerca de la Unión Europea, el sistema educativo español y nuestra iniciativa. También hemos entrevistado a alumnos de 3º y 4º de la ESO de nuestro instituto Pintor Luis Sáez. 
Como podemos comprobar después de ver los vídeos la mayoría de la población no está de acuerdo con el sistema educativo y uno de los comentarios más frecuentes es "Un error muy común es que cambiamos de sistema educativo cada poco tiempo y esto perjudica a la educación". Otra anotación interesante es que la gente joven no tiene muchos conocimientos sobre la Unión Europea. ¡Esperemos que os gusten los vídeos! Y recuerden, ¡Fomentemos la Unión, unifiquemos la educación!

Euroscola en el IES Pintor Luis Sáez

No os olvidéis de visitar la página web de nuestro instituto.

Entrevista a Miguel Ángel de Domingo Angulo

Entrevista a Miguel Ángel de Domingo Angulo que nos ha explicado cosas muy interesantes a cerca de la UE y su trabajo.

Hoy entrevistamos a Miguel Ángel de Domingo Angulo, Director del Área de Justicia y Asuntos de Interior de la Fundación Internacional de Administración y Seguridad Pública, que estuvo trabajando para la Comisión Europea en Bruselas.

Pintor 2: -Buenos días, Miguel.

Miguel: -Hola, encantado de hablar con vosotras.

Pregunta: Empecemos por tu trabajo, ¿en qué consiste exactamente?

Respuesta:  Sobretodo se realizan proyectos de cooperación internacional en materias de reforma de Europa en las instituciones de los países menos desarrollados pertenecientes a la Europa del este (incluyendo los Balcanes), y a países en vías de desarrollo de América Latina, Mediterráneo sur y África. También trabajamos en la mejora de las fuerzas policiales y la lucha contra el terrorismo, tráfico de drogas, independencia judicial, el acercamiento de los servicios de justicia a los ciudadanos para que mejore el grado de ejecución de las sentencias de los Tribunales en esos países.

P: ¿Cómo lo hacéis?

R: Lo conseguimos mandando a los mejores especialistas españoles y extranjeros en esas materias, policías, guardias civiles, jueces, fiscales, abogados, todos muy competentes y expertos en su trabajo.

Por ejemplo hay un policía que está en Guinea Conacry, en la que se está desarrollando la epidemia del Évola, por lo que ha habido que evacuar a los habitantes a la capital, Conacry. Ahora estamos discutiendo qué hacer con el policía ¿lo traemos a España? ¿no?. Ese es un problema.

P: ¿Qué otros problemas son frecuentes?

R: A veces  las autoridades cambian y, a veces, a las que acaban de ganar las elecciones no les gustan nuestros proyectos. Por ejemplo en algunos países se podría hacer mucho por la seguridad ciudadana pero el gobierno prefiere que nos dediquemos a la seguridad vial.

P: ¿Qué cosas interesantes destacarías de la UE?

R: La Unión Europea tiene una linea presupuestaria, un instrumento financiero,  llamado Instrumento para Contribuir a la Paz y a la Estabilidad en el Mundo. Mi departamento es muy activo en la realización de proyectos a través de este instrumento, porque se dedica a ayudar y mediar entre países para solucionar los conflictos y amenazas.

P: ¿Qué amenazas son estas?
R: El terrorismo, el tráfico de drogas, de personas (tráfico de mujeres,  de órganos para trasplantes), tráfico de armas cortas (que es muy frecuente en África), de medicamentos no autorizados; las cifras, actualmente, por tráfico de medicamentos falsos son similares a las que mueve la droga. Es un tráfico ilícito y además es nocivo para la salud porque ni siquiera copian la fórmula de los medicamentos reales a los que imitan.
Otra amenaza es la piratería marítima, por ejemplo en el Golfo de Adén y de Guinea.

P: ¿En qué proyectos estáis trabajando actualmente?
R: Yo tengo proyectos de todos estos asuntos. La fundación está trabajando en un proyecto antiterrorista en Níger. Hay otros 5 proyectos antidrogas en América Latina, el Golfo de Guinea y Asia Central (de heroína que viene de Afganistán).También hay un proyecto contra la piratería en el Golfo de Guinea, hemos mandado gente para establecer un sistema de control de los barcos que son retenidos y avisar a las autoridades policiales de esos países. Aunque no siempre funciona porque hay países que lo encubren y toda la gasolina que se vende proviene de barcos pirata.
Y luego está la amenaza nuclear, biológica (de armas biológicas y epidemias) y química que la intentamos contrarrestar poniendo sistemas en las fronteras de Europa y las de los países afectados. Todo ello forma parte del Instrumento de Paz y Estabilidad que comentábamos antes.

P: ¿Hay más instrumentos?
R: Sí. Hay 4 instrumentos financieros de la cooperación internacional de la UE: el Instrumento Pre-adhesión para crear hermandades con los países candidatos, por ejemplo de los Balcanes como Servia y Montenegro.
El ENI (European Neighborhood Instrument) para los países vecinos pero no tanto como para adherirse (Ucrania, Georgia, Azerbaiyán, Armenia y los países entre Marruecos y Líbano incluyendo Israel y Palestina).
El ICD (Instrumento de Cooperación al Desarrollo) en los países de América Latina y Asia, que es muy grande.
Y el Instrumento de los Países Firmantes del Acuerdo de Cotonou (78 países de África sur, del Caribe y del Pacífico). Es el Instrumenmto más grande.
Todos los instrumentos se dotan al comienzo de un septenato (cada 7 años), por el Fondo Europeo de Desarrollo. Este septenato ha empezado en el 2014 y terminará al final del 2020.

P: Para finalizar ¿qué opinas de nuestra iniciativa, la unificación del sistema educativo europeo adaptándolo a cada país?
R: ¡Claro que estoy de acuerdo! Porque en un mercado, tanto de libre circulación de personas como de libre circulación de servicios y capitales, es muy importante que los conocimientos adquiridos por los estudiantes tengan, al menos, unas bases homogéneas y los diplomas reconocidos también. Porque si no se podría dar el caso de que, por ejemplo, un farmacéutico español no supiera manejar los mismos medicamentos que uno alemán, sueco, etc.
Entonces me parece muy bien que, al menos haya unas bases comunes en  los países miembros.
La adaptación sería compleja, pero como en todos los cambios que acontecen.

Nuestra iniciativa: unificación del sistema educativo.

Sería una gran idea que, nosotros, estudiantes, pudiéramos acceder a la educación de cualquier país europeo; para ello todos los miembros deberían sentarse y exponer sus ideas conjuntamente, de tal forma que se sacara lo mejor de cada país. Nuestra iniciativa consistiría en analizar todos los sistemas educativos hasta llegar a uno unificado.
Sabemos que es una labor difícil y muy ambiciosa, puesto que cada país pensará que su sistema educativo es el mejor y para ello se requiere llegar a un acuerdo.
El sistema puede variar dependiendo de las peculiaridades de cada país. Hay que tener en cuenta que el país con mejores resultados en los exámenes a nivel europeo (según el informe PISA) es Finlandia, lo que da a pensar que su sistema educativo proporcionaría mejoría en el ámbito europeo. 

Teniendo en cuenta que ningún sistema es perfecto, ni siquiera el finlandés, hemos seleccionado lo que la opinión general considera como mejores cualidades en la educación de los países miembros:

•  Disminuir el número de alumnos por clase, para mejorar el nivel de atención en el aula y la dedicación de los profesores en particular.
• Fomentar y dar más becas Erasmus, que son muy importantes para nosotros, estudiantes, y para la sociedad en general.
• Implantar clases de profundización para aquellos alumnos que tengan un nivel académico superior
• Cada profesor debería impartir clase en un mismo aula, de forma que los alumnos fueran los que cambiasen de aula cada hora. 
• Se debería aplicar la ley de Montessori en la que se fomenta la educación en valores, educación emocional, la cultura del esfuerzo de los alumnos, la mente absorvente y control de los errores.
• Mejora de los criterios de selección y oposición del profesorado, así como una evaluación continua de sus capacidades docentes.
• Se debe buscar la excelencia tanto en los centros públicos como en los privados.
•  La materia de religión debería cursarse como extraescolar, de forma que MAE (Medidas de Atención Educativa) despareciese, ya que es una asignatura que no aporta nada a nivel académico y hay otras materias que necesitarían ese tiempo extra.